江南管理2022年星火計劃——《課程設(shè)計與開發(fā)》工作坊圓滿舉辦
發(fā)布時間：2022-06-02
為培育一支行使公司賦予的傳承文化、支撐業(yè)務(wù)、培養(yǎng)人才和創(chuàng)新管理的使命，具有“江南味”的內(nèi)訓師團隊，江南管理學院制訂了內(nèi)訓分階段長期培養(yǎng)方案，以“星星之火，可以燎原”之勢，來實現(xiàn)內(nèi)訓師團隊的職業(yè)化和專業(yè)化，同時實現(xiàn)隊伍管理的正規(guī)化和科學化。
5月下旬，江南管理2022年星火計劃——《課程設(shè)計與開發(fā)》工作坊在總部學院培訓教室如期啟動，江南管理學院院長助理、TTT與經(jīng)驗萃取認證講師王玉梅擔任主講，來自安全管理、造價管理、設(shè)計管理、報批報建、招采管理和BIM管理等6個專題組的38名內(nèi)訓師分別于線下線上完成了兩天一晚的共創(chuàng)學習與成果輸出。
內(nèi)訓師能力提升重點
專業(yè)的臺上呈現(xiàn)與表達技術(shù)
生動化講授方法
多樣化教學方法設(shè)計
培訓效果的評估與轉(zhuǎn)化
王老師的工作坊
整個工作坊貫穿即時學習——同步實踐的模式，連開場和結(jié)尾部分都融入了轉(zhuǎn)化的技術(shù)，直接將所學轉(zhuǎn)化為收益與產(chǎn)出。
開場：運用開場ABC理論和感性技術(shù)完成學習場域的開場設(shè)計，快速激發(fā)學員學習興趣和調(diào)動學員注意力。
意義力：從認知心理學、腦科學和培訓前沿技術(shù)出發(fā)，掌握培訓底層邏輯，運用培訓基本法、培訓三支柱和4C法設(shè)計與開發(fā)培訓，當場完成C1部分的課程開發(fā)。
設(shè)計力：運用6大步驟，12個小節(jié)，7種表達邏輯，6個目標層次等理性技術(shù)完成課程的大綱、各模塊的結(jié)構(gòu)化排布與課程制作，根據(jù)流程引導和結(jié)構(gòu)化表達技術(shù)，當場完成C2部分的課程開發(fā)。
互動力：靈活運用互動法則、26種感性演繹方式和21種實用練習，有效完成課程的主動與被動控場，達成不同課程內(nèi)容的培訓目標，完成根據(jù)課程內(nèi)容（ASK）和教學目標息息相關(guān)的C3部分互動設(shè)計。
轉(zhuǎn)化力：根據(jù)轉(zhuǎn)化原理，通過抓住轉(zhuǎn)化時機，運用6種轉(zhuǎn)化技術(shù)和10多種輕型轉(zhuǎn)化技巧、柯氏四級評估和實施到崗績效支持，確保學員有效記憶和訓后遷移，當場完成C4部分的轉(zhuǎn)化設(shè)計。
收尾：根據(jù)峰終定律，運用收尾核心原則演示出課程的標準化收尾，并對課程整體內(nèi)容和形式進行優(yōu)化。
內(nèi)訓師感悟
“課程內(nèi)容很有深度，培訓果然是一門技術(shù)活”
“輔以邊學邊轉(zhuǎn)化，課程開發(fā)就有了信心和節(jié)奏感”
“千里之行，始于足下，實戰(zhàn)出真知，實戰(zhàn)出成長”
總結(jié)致辭
學院副院長鄭大為總結(jié)致辭
鄭總指出，此次工作坊作為公司年度星火計劃6個專題系列課程開發(fā)的重要一環(huán)，是對前一階段各專家老師課程開發(fā)成果的一個檢核，同時也為后面開展專題試磨課提供了基礎(chǔ)。鄭總?cè)谈M工作坊，對各位內(nèi)訓師的全情投入表示高度認可，同時，也對推進模塊講師在專項技能班的自我定位與成果輸出提出了更高的要求。在工作坊結(jié)束后，鄭總對專題技能班的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象的職級匹配及課時規(guī)劃等進行了各專題組的現(xiàn)場探討，并最終確定一周后實戰(zhàn)磨課安排，通過試聽學員和學院反饋進行課程優(yōu)化迭代，進而為基石各個專項技能班學員進行賦能。
